“O conhecimento não provem, nem dos objetos, nem da criança, mas sim das interações entre a criança e os objetos”. - Jean Piaget
A criança é vista como um ser que sente e pensa. Mesmo com idades diferentes elas apresentam características próprias da sua idade. Para elas a visão de mundo tem o seu próprio jeito, sendo capaz de construir o conhecimento na interação com o meio e pessoas de forma ativa. A criança tem uma enorme capacidade de criar, mas é necessário que seja estimulada, dessa forma as instituições de educação infantil precisam organizar espaços para que isso aconteça. As crianças reproduzem e interiorizam as relações nas atividades de forma lúdica. É muito importante que a criança troque e compartilhe experiências umas com as outras, pois todas elas trazem bagagens de algum tipo de conhecimento e isso é desenvolvido através das brincadeiras que conseqüentemente será reproduzido em aprendizado. Para isso a criança precisa de espaço e oportunidades para desenvolver sua ação criadora (RCNEI v.1, p.27,1998).
Cabe a nós educadores o compromisso de trabalharmos não só o respeito às diferenças, mas também promover à socialização, oferecendo recursos e ambientes adequados de aprendizado a criança. Organização de espaços lúdicos que propicie e desperte no aluno o seu raciocínio, habilidades, capacidades de enfrentar situações novas de forma independente. Acredito ainda que a forma lúdica de ensinar seja de fundamental importância para o desenvolvimento da identidade e autonomia da criança. Amadurecem também algumas capacidades de socialização por meio de regras e papéis sociais. As brincadeiras, as histórias do faz de conta, trabalhadas no cotidiano do aluno, ampliam a imaginação e conhecimento de forma extremamente aceitável por ela.
Outro foco importante é a construção de conhecimentos via cooperação, quando os alunos trabalham em conjunto, confrontam suas idéias as quais divergem umas das outras, levando a criança a argumentações e negociações para produzirem uma solução conjunta. Dessa maneira a interação entre os alunos desempenha papel fundamental na inserção social. Somos mediadores entre a criança e o conhecimento, com a função de intervirmos quando necessário e tornando possível que os alunos ampliem suas capacidades.
Referências
ALVES, Nilda. O espaço escolar e suas marcas.
O espaço como dimensão material do currículo.
DP&A: Rio de Janeiro, 1998.
